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1月14日，第四届北京大学教育信息化创新论坛在北京大学教育学院召开，本届论坛以“通往未来之路：教育 技术 方法”为主题，并邀请到国内外教育发展决策者、知名专家学者、教育信息化实践者、企业人事、研究人员等共聚一堂，分享、探讨教育与技术的结合以及应用之道。

在“通往未来之路：教育 技术 方法”的论坛上，来自中国工程院院士韦钰先生，华东师范大学副校长、上饶市副市长任友群先生，国家教育发展研究中心副主任杨银付先生，清华附中校长王殿军先生等教育工作者纷纷从自己的经验和角度出发，与来宾分享教育与技术的结合和应用之道，美国KI专业教育家具作为企业代表也受邀参加了此次论坛，并与各位来宾分享了KI在教育空间解决方案领域多年的经验和成果。

为了更好地配合中国教育的改革和发展， KI家具，作为美国卓越的教育空间方案解决者，与来宾分享了国外发展STEM与STEAM学习空间的经验，通过改变教育空间的布置，推动STEAM教育在中国落地生根，让每位学生都在有目的学习中取得卓越的成就。

自2001年美国正式提出STEM教育战略以来，STEM在高等教育领域以及K12教育领域得到了高度重视和长足发展。近年来，随着经济的发展，在STEM的基础上，又提出了针对A（Arts）发展的新需求，要求在发展STEM的同时还要融入艺术的思考。而STEAM的教育理念与中国一直以来提倡的素质教育理念不谋而合，于是在2016年 7月中国正式将STEAM教育列入《教育信息化十三五规划》， 自此STEAM教育和创客教育一起成为我国中小学生综合素质评价的重要组成部分。

在KI，我们认为新加入的艺术学科，将结束科学、技术、工程、数学在学科上长期分立的现状，艺术学科将成为连接STEM四门学科的纽带。这里所指的艺术学科不仅仅局限于文学、哲学、历史等传统艺术学科，而是将创造力与设计作为艺术学科的核心，鼓励学生在奠定良好科学、技术、工程、数学的学科基础上，融入艺术思考，展开创新和设计。《底特律新闻报》专栏作者、Blick Art Materials首席执行官Robert Buchsbaum先生认为科技可能会被认为是“创新”的最大功臣，而实际上创造力和艺术都应该放在培育“创新”的首要位置。艺术对“创新”来说至关重要，尤其是和设计相关的时候。“科学、技术、工程和数学方面的创新不会仅来自于学生们的努力学习”。

美国KI基于与国际上诸多学校在STEM以及STEAM创新教育空间合作的基础上，总结出了广适性的STEAM教育空间解决方案。结合Gardner在1983年提出的Multiple Intelligence和Thornburg在1997年提出Campfires in the Cyberspace，美国KI形成了自有的STREAM教学理念，融入了R（Reason）的STEAM帮助学生找到学习的理由和动力。通过改变传统的教学环境使之与STEAM教育方式高度契合，同时学生在教师的指导下，有追求、有目的地展开STEAM学习活动，从而真正成为创客，成为一个能为世界带来更多美好、更多欢笑的人。

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